1.為何變成(cheng)聽障人？
聽(ting)(ting)力因(yin)(yin)先天遺傳或(huo)后天人為因(yin)(yin)素而受損(sun)的殘疾人，也(ye)叫聽(ting)(ting)力障(zhang)礙者，簡稱聽(ting)(ting)障(zhang)人。
2.為何不能說(shuo)話(hua)？
損害聽(ting)力，失掉(diao)學習語言(yan)的能(neng)力。
3.為何要學手語？
他們的特(te)殊之處，就是由(you)于他們聽(ting)不(bu)(bu)見，說不(bu)(bu)了(le)話，談(tan)話的形式(shi)（方式(shi)）、習慣與一般人(ren)不(bu)(bu)同(tong)，自然形成手語群體。這(zhe)猶如操著不(bu)(bu)同(tong)口音的人(ren)，自成群落一樣(yang)。
4.健全人說話跟聾(long)人手(shou)語表達一樣？
是，他(ta)們聾(long)人可以用手語聊(liao)天玩樂，可以自由自在地交流思想感情，并由此獲得一些信息，不至有(you)與世隔絕之感。
5.健(jian)全人(ren)和聾(long)人(ren)區(qu)別一樣？
是(shi)(shi)，他們的思想感情、七情六欲、心理活(huo)動，都與健(jian)(jian)全人一樣(yang)。只(zhi)是(shi)(shi)由于語(yu)言(yan)不(bu)同，其實聾人與健(jian)(jian)全人一樣(yang)，好人是(shi)(shi)多數，壞人敗類(lei)只(zhi)是(shi)(shi)極少(shao)數
6.聾人(ren)跟健全(quan)人(ren)有手有腳(jiao)一樣？
是，現在社會上有一些機關企業單位，嫌聾人“不便溝通”，即(ji)使有大學(xue)文憑，也(ye)不(bu)愿錄用。但有的(de)單位，在與聾人(ren)(ren)(ren)經過一段時(shi)間的(de)交往和相處(chu)之后，就(jiu)覺得聾人(ren)(ren)(ren)雖然耳聽(ting)不(bu)見，不(bu)會(hui)說(shuo)話，但可(ke)以用筆談來溝通(tong)(tong)；通(tong)(tong)過工作，又會(hui)覺得聾人(ren)(ren)(ren)心靈手巧工作踏實，耐(nai)勞肯干，因而從“勉強用(yong)”到“可以勝任”，再(zai)到“你最(zui)好干下(xia)去，別離開”，這(zhe)種(zhong)情形并不(bu)少見。
7.聾人為何(he)能(neng)學車？
當(dang)然(ran)可(ke)以，聽力：兩耳分別距(ju)音叉50厘米能辨別聲源方向。有聽力障礙(ai)但佩戴助聽設備能夠達到以上條(tiao)件的，可以申請小(xiao)型(xing)(xing)汽車、小(xiao)型(xing)(xing)自動擋汽車準駕(jia)車型(xing)(xing)的機動車駕(jia)駛證(zheng)。
總而(er)言(yan)之，聾(long)人(ren)雖聽不(bu)見(jian)，生活在(zai)手語族中，同樣渴(ke)望(wang)學習、獲得信息；渴(ke)望(wang)有(you)豐(feng)富的(de)文化生活；渴(ke)望(wang)社會(hui)交往(wang)。不(bu)過，聾(long)人(ren)聽不(bu)見(jian)，獨自一(yi)人(ren)的(de)時候，往(wang)往(wang)有(you)一(yi)種不(bu)可名狀的(de)窒息感(gan)，這(zhe)是處于無聲(sheng)世界里，有(you)種強烈(lie)的(de)什么聲(sheng)音(yin)都聽不(bu)見(jian)的(de)難受感(gan)覺。所以，聾(long)人(ren)喜(xi)歡與聾(long)人(ren)在(zai)一(yi)起過群體(ti)生活。
我(wo)剛(gang)出生因發(fa)熱(re)而失去(qu)聽(ting)力(li)(li)(li)的能(neng)力(li)(li)(li)，失掉學(xue)(xue)習(xi)語言的能(neng)力(li)(li)(li)。到(dao)5歲(sui)了，堂(tang)哥幫我(wo)找老師能(neng)教(jiao)(jiao)聾人學(xue)(xue)習(xi)的學(xue)(xue)校(xiao)，不久(jiu)就(jiu)找到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)，是番(fan)(fan)(fan)禺(yu)培(pei)智(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)。簡單(dan)介紹：廣州市番(fan)(fan)(fan)禺(yu)區培(pei)智(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)創建(jian)于1997年，是番(fan)(fan)(fan)禺(yu)區唯(wei)一(yi)一(yi)所(suo)以招收聽(ting)力(li)(li)(li)和智(zhi)力(li)(li)(li)兩類(lei)殘(can)障學(xue)(xue)生為主的九年制特(te)殊教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)。學(xue)(xue)校(xiao)環境優(you)美，總占地面積(ji)(ji)53000多平(ping)方米，建(jian)筑面積(ji)(ji)15000多平(ping)方米，運動區面積(ji)(ji)25000多平(ping)方米，標準(zhun)教(jiao)(jiao)室26間，專用教(jiao)(jiao)室23間。
在(zai)番禺(yu)培智學(xue)校(xiao)生活(huo)9年(nian)(nian)了。我認字，學(xue)會手(shou)語(yu)都是由(you)老師(shi)教的(de)。后(hou)來考上(shang)高中(zhong)，廣(guang)州(zhou)(zhou)聾(long)人(ren)學(xue)校(xiao)被錄用。簡單介紹(shao)：廣(guang)州(zhou)(zhou)市聾(long)人(ren)學(xue)校(xiao)由(you)張(zhang)穎儀女(nv)士于(yu)1946年(nian)(nian)創(chuang)辦，原(yuan)名(ming)廣(guang)州(zhou)(zhou)市私立啟聰(cong)學(xue)校(xiao)。1956年(nian)(nian)轉為(wei)公(gong)辦學(xue)校(xiao)并改(gai)名(ming)為(wei)廣(guang)州(zhou)(zhou)市聾(long)啞學(xue)校(xiao)。改(gai)革(ge)開(kai)放后(hou)，學(xue)校(xiao)教育理念(nian)得到(dao)更新，于(yu)1990年(nian)(nian)改(gai)名(ming)為(wei)“廣(guang)州(zhou)(zhou)市聾(long)人(ren)學(xue)校(xiao)”，并逐步(bu)發(fa)展(zhan)為(wei)一所集康復教育、基礎(chu)教育與中(zhong)等職業教育于(yu)一體的(de)特殊教育學(xue)校(xiao)。
在廣(guang)州(zhou)聾人(ren)學(xue)(xue)校生(sheng)活(huo)3年了，認識很多的聾人(ren)，學(xue)(xue)到新的知(zhi)識。后(hou)來考上(shang)大(da)學(xue)(xue)，廣(guang)州(zhou)大(da)學(xue)(xue)市(shi)政技術(shu)學(xue)(xue)院被(bei)錄用(yong)。簡(jian)單(dan)介紹：廣(guang)州(zhou)大(da)學(xue)(xue)市(shi)政技術(shu)學(xue)(xue)院是廣(guang)州(zhou)大(da)學(xue)(xue)屬下的校外公辦(ban)(ban)二級學(xue)(xue)院，舉(ju)辦(ban)(ban)全日制大(da)專層次高(gao)等職業教(jiao)育，同時開辦(ban)(ban)成(cheng)人(ren)本科、大(da)專教(jiao)育。學(xue)(xue)院校園(yuan)優美、師資(zi)力量雄厚、各種教(jiao)學(xue)(xue)設(she)施齊全。
在廣州大學(xue)生活3年了，認(ren)識(shi)很多(duo)的(de)健(jian)全(quan)人，能和健(jian)全(quan)人交流，學(xue)到(dao)藝(yi)術專業的(de)知識(shi)。
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